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Praktische Tätigkeit und primäre Erfahrung!
Der Schüler macht eine wirkliche, situative, interessante Erfahrung unter optimalen situativen Bedingungen für die prakt. Tätigkeit. Die Bedingungen bieten Freiräume und setzen gleichzeitig Grenzen.

Intentionales Denken: steuert die praktische Handlung, motivationale Spur, der die prakt. Tätigkeit folgt, steuert den unblockierten Vollzug prakt. Handlungen (primärer Erfahrungsbereich)
reflektierendes Denken: beginnt mit Blockierung der praktischen Hdl. (sekundärer Erfahrungsbereich)

Es kann im primären Bereich reflexive Einschübe geben, sekundär ist die Erfahrung aber nur, wenn diese dominieren.

Kinder sind aktiv-passiv tätig: körperliche Erfahrung und sinnliche
                                                    Rückwirkung