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- Piaget hat die Kompetenzen von Kindern eher unterschätzt, Altersangaben eher zu hoch angesetzt (gezeigt durch vereinfachter Aufgaben oder noch sorgfältigerer Beobachtung)
- einzelne Aspekte der Theorie gelten als widerlegt, Grundideen nicht, weil so allgemein angelegt

neopiagetianische Theorien:
- Versuch Verbindung zu informationsverarbeitungstheoretischen Ansätzen herzustellen
- zentralen Stellenwert: Konstrukt der Gedächtniskapazität = maximale Anzahl unabhängiger Schemata, die ein Kind zu einem gegebenen Zeitpunkt aktivieren kann
- E. durch: Zunahme der Automatisierungsprozesse + Erhöhung der Verarbeitungsgeschwindigkeit + Zunahme paralleler Informations-verarbeitung und neurologischen Reifungsprozessen