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Geschlechtergetrennter Mathematikunterricht fördert bei deutschen Mädchen Interesse an mathematisch naturwissenschaftlichen Studienfächern und Berufen, nicht aber die Leistung in Mathematiktest (Baumert, 1992)

Befunde, die zeigen, dass Frauencolleges dazu führen dass Frauen in Mathe besser sind, sind Selektionsbefunde: Nur obere Schicht an diesen Colleges (z.B. Hillary Clinton)