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Münchner Längsschnittstudie von Pekrun (1993). Schulische Lernmotivation wurde mit Hilfe eines Fragbogens auf vier Dimensionen erfasst:
1. Intrinsische Motivation
2. Kompetenzmotivation
3. Leistungsmotivation
4. Soziale Aufgabenmotivation
Wichtig am Ergebnis: Nur die Leistungsmotivation blieb stabil. Darum kann von einem globalen Absinken in der Lernmotivation und von qualitativen Veränderungen zulasten selbstbestimmter Formen der Lernmotivation gesprochen werden. Demotivierungsprozesse setzen schon in der Grundschule ein und verlaufen fachabhängig für Mädchen und Jungen unterschiedlich.