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- Zeit- und Personalaufwand ist gering
- es ist leichter, repräsentative Stichproben zu erhalten
- Zeitspanne zwischen Beginn der Untersuchung und dem Vorliegen der Ergebnisse recht kurz
- ist recht effektiv und ökonomisch
- enthällt keine Infos über intraindividuelle Veränderungen und Entwicklungsverläufe
- Alters- und Generationsunterschiede sind miteinander
konfundiert
- Übertragbarkeit auf andere Erhebungszeitpunkte ist fraglich
- Fraglich, ob die Altersstichproben vergleichbar zusammengesetzt sind (z.B. in jüngeren Altersgruppen alle Schultypen repräsentiert, in den älteren Gruppen aber nur Gymnasiasten)                    Einsetzbar:
1. um erste Anhaltspunkte über Entwicklungsphänomene zu erhalten, ohne eine aufwendige Längsschnittuntersuchung durchzuführen (zur Heuristik)
2. wenn es von der Fragestellung her darum geht, Unterschiede zwischen Altersstichproben zu einem bestimmten Zeitpunkt festzustellen (z. B. zur Bestimmung von Altersnormen für einen Schultest, der für einige Jahre zum Einsatz kommen soll).