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- Operationalisierung der Beobachtungskategorien
  z. Bsp.: Wie wird aggressives Verhalten definiert? (schlagen,
  treten usw.)

- Quantifizierung der Beobachtungsergebnisse

- Festlegung einer Verhaltensstichprobe
  gleicher Zeitraum, gleiche Bedingungen

- generelle Wenn-dann-Aussage

- Induktion

- Falsifikation

Der Zusammenhang zwischen zwei Faktoren liegt immer und nicht nur manchmal vor.
Immer wenn Kinder vom Lehrer gelobt werden, verbessert sich ihre Schulleistung.

Parallele zu Gesetzmäßigkeiten der Naturwissenschaften wird gesucht.

Einzelne Beobachtungen gehen zu generellen Gesetzesaussagen über.

Vom Besonderen zum Allgemeinen.

Merksatz: Popper trinkt DAB

Ein induktiver Schluss kann jederzeit widerlegt werden und sich somit als falsch erweisen.

Er ist niemals abschließend beweisbar.

Alle Schwäne sind weiß.
So viele weiße Schwäne ich auch beobachte, ich kann niemals alle gesehen haben und damit ausschließen, dass es nicht doch irgendwo einen schwarzen Schwan gibt.

Prozess des Widerlegens einer wissenschaftlichen Aussage, wobei diese strengen Prüfungen unterzogen wird.
Suche nach Gegenbeispielen!

Eine Theorie ist bewährt, solange sie diese Prüfungen besteht.

Gesetzesaussagen lassen sich nicht beweisen, wohl aber falsifizieren.

In der Pädagogik gibt es immer eine widersprechende Aussage, somit ist die Falsifikation in der Pädagogik in diesem Punkt nicht anwendbar.

Lösung: Die Unterscheidung deterministischer und statistischer Gesetzesaussagen.

Im Bereich der Geisteswissenschaften (Kultur - und Sozialwissenschaften handelt es sich nicht so sehr um Gestzesaussagen, sondern eher um Wahrscheinlichkeitsaussagen.

Deterministische Gesetzesaussagen:
gelten ohne Ausnahme   ➛   Naturwissenschaften

Statistische Gesetzesaussagen:
lassen in bestimmtem Umfang Ausnahmen zu   (Wahrscheinlichkeitsaussagen)   ➛   Sozialwissenschaften

1. Hypothesenbildung

2. Stichprobe und Grundgesamtheit

3. Versuchsanordnung

1. Bestimmung der abhängigen und unabhängigen Variablen:
unabhängige Variable: Die Variable, die im Experiment (durch den Versuchsleiter) verändert wird.
Bsp. Die Art der Beobachtungsform agg. Verhaltens.

abhängige Variable: Die Variable, von der man annimmt, dass sie sich unter dem Einfluss der unabhängigen Variablen mit verändert.
Bsp. Das agg. Verhalten der Kinder selbst.

2. Operationalisierung der Variablen:
Übersetzen von beobachtbaren Verhaltensweisen in beobachtbare Verhaltensbegriffe.

3. Formulierung der 0-Hypothese:
Hypothese, die keinen Zusammenhang zwischen den untersuchten Variablen unterstellt.
Brutale Filme lösen kein agg. Verhalten aus.
Alternativhypothese:
Brutale Filme lösen agg. Verhalten aus.

Die Stichprobe muss repräsentativ sein.

Die Grundgesamtheit für die die Stichprobe gelten soll, muss eindeutig festgelegt werden.
Welche Vorschulkinder sind genau gemeint?

Danach erfolgt die Zufallsstichprobe z.B. per Losverfahren. Dabei muss Chancengleichheit für alle gewährleistet sein.

Grundlage muss der Vergleich verschiedener Gruppen sein.
Versuchsgruppe / Experimentalgruppe und Kontrollgruppe, die dem Vergleich dient

Mögliche Fehlerquelle:
Die Gruppen sind zu unterschiedlich. Daher empfehlen sich Vor- und Nachtest. (Pretest-Posttest)

Auswertung der Untersuchung:
Wenn die unabhängige Variable keinen Einfluss auf das Ergebnis hat, d. h. die 0-Hypothese trifft zu, wird das Ergebnis beider Gruppen ähnlich ausfallen. (Die meisten Kinder sind unverändert, bis auf einige wenige, deren agg. Verhalten auf Störvariablen zurückgeführt werden wird.)

Die 0-Hypothese wird erst verworfen, wenn Ergebnisse nicht mehr mit Zufall erklärbar sind. Die Wahrscheinlichkeit, dass das Ergebnis zufällig ist, liegt unter einem sehr niedrigen Niveau, dem sogenannten Signifikanzniveau.

Gesetzesaussagen dienen dazu, Ordnung in unsere Erfahrung mit der Wirklichkeit zu bringen.

Ereignisse können so erklärt und vorausgesagt werden.
Technische Probleme können gelöst werden.

Erklärung

Technologie

Prognose

1. Feststellung des Explanandums
    (Ralf ist in letzer Zeit aggressiv.)

2. Zusammenstellung der Gesetzesaussagen, mit denen sich Ralfs
   aggressives Verhalten erklären ließe.

3. Stimmt die Erklärung?
     Stimmen die Gesetzesaussagen, dann bieten sich mögliche
     Erklärungen an und nun müssen die Randbedingungen  
     gefunden  werden die gegeben sind. ( Z.Bsp. Was und wieviel 
     sieht Ralf im Fernsehen?)


Problem:
In der Sozialwissenschaft arbeiten wir nur mit statistischen und nicht mit nomologischen Gesetzesaussagen. Also wird es immer Ausnahmen geben. Das HO-Schema wurde ursprünglich für naturwissenschaftliche Erklärungen entwickelt.

1. Die Randbedingungen liegen vor.
    (Ralf sieht viele aggressive Filme.)

2. Es wird eine Gesetzesaussage gesucht, die auf die Rand-
    bedingung zutrifft.  (Das Sehen agg. Filme macht aggressiv.)

3. Prognose: Ralf wird wahrscheinlich aggressiver werden.

Welche Maßnahmen sind geeignet, um ein Ziel zu erreichen?

(Technologie hat nichts mit Technik zu tun.)