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13.2 Das Selbst im Schulalter:
• soziale Vergleiche => komparative Prädikatenzuweisung als Quelle selbstbezogenen Wissens relevant
• Leistungsbezogene Vergleiche im Vordergrund, offene Formen (lautes Kommentieren) durch subtile Formen abgelöst (Erfragen einer fremden Leistung)
• Fischteicheffekt/„big fish little pond effect“: Phänomen, dass Leistungen im Umfeld von leistungsschwächeren Kindern zu gesteigerten FähigkeitsSK beitragen + umgekehrt bei Bezugsgruppe leistungsstarker Kinder (unabhängig von Kultur)
• Lehrer/Bezugspersonen = Quelle selbstbezogenen Wissens (direkt + indirekt), Selbst - nähert sich Fremdeinschätzungen an
• Strukturierung und Kohärenz des SKs: SK weist mehr und mehr hierarchische Strukturen auf → spezifische Verhaltensweisen auf niedrigster Ebene werden in Konzepte höherer Ordnung/“traits“ (Persönlichkeitseigenschaften) integriert => pos. + neg. Aspekte in SK integriert => realistisches Selbstbild
• Leistungsbezogene Vergleiche im Vordergrund, offene Formen (lautes Kommentieren) durch subtile Formen abgelöst (Erfragen einer fremden Leistung)
• Fischteicheffekt/„big fish little pond effect“: Phänomen, dass Leistungen im Umfeld von leistungsschwächeren Kindern zu gesteigerten FähigkeitsSK beitragen + umgekehrt bei Bezugsgruppe leistungsstarker Kinder (unabhängig von Kultur)
• Lehrer/Bezugspersonen = Quelle selbstbezogenen Wissens (direkt + indirekt), Selbst - nähert sich Fremdeinschätzungen an
• Strukturierung und Kohärenz des SKs: SK weist mehr und mehr hierarchische Strukturen auf → spezifische Verhaltensweisen auf niedrigster Ebene werden in Konzepte höherer Ordnung/“traits“ (Persönlichkeitseigenschaften) integriert => pos. + neg. Aspekte in SK integriert => realistisches Selbstbild
Flashcard info:
Author: lene.b
Main topic: Psycholgie
Topic: Entwicklungspsychologie - M5
School / Univ.: Fernuni
City: Hagen
Published: 08.09.2015