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Lerntheorien:
- Operantes Konditionieren
- Modelllernen
- Feedback

Persönlichkeitspsychologie:
- Reliable und valide Erfassung des Entwicklungspotenzials
- Einfluss von Intelligenz (ca. .55) und Persönlichkeitseigenschaften (z.B. Gewissenhaftigkeit: ca. .30) auf den Lernerfolg

Pädogogische Psychologie:
- Didaktik, Lehrmethoden
- Erlernen spezifischer Problemlösestrategien erfordert breites Grundwissen in dem jeweiligen Bereich

Domänenspezifische Theorien (z.B. motorisches Lernen,
Kommunikation, Führung, Stress)

PE, die auf gesicherten Erkenntnissen der Psychologie basieren, sind in der Praxis erfolgreicher als jene ohne theoretische Fundierung. Eine besondere Bedeutung kommt hier den Lerntheorien zu, da das Hauptaugenmerk der PE auf die leichter veränderbaren Anteile der Persönlichkeit, also insbesondere den Fertigkeiten oder "skills", gelegt wird. Gemäß Landy (1987) ist der durch Trainingsmaßnahmen erwartete Lernerfolg umso höher, je mehr sich diese auf lerntheoretische Grundlagen stützen.
PE-Maßnahmen sind häufig weniger theoretisch als vielmehr
erfahrungsbasiert abgeleitet und begründet.