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Holland nimmt 6 Grundhaltungen des Menschen gegenüber seiner Umwelt an, die sich in eben solchen sechs Interessensarten ausdrücken:

• Praktisch-technische Interessen; R, realistic
• Intellektuell-forschende Interessen; I, investigative
• Künstlerisch-sprachliche Interessen; A, artistic
• Soziale Interessen; S, social
• Unternehmerische Interessen; E, enterprising
• Konventionelle Interessen; C, conventional

Dabei sind diese sechs Interessensarten zueinander in einem bestimmten, hexagonalen Zusammenhang zu sehen - d.h. je mehr Interessensarten auf dem Hexagon zwischen je zwei Interessensarten angeordnet sind, umso weniger "verwandt" sind letztere.

Je nachdem, wie genau die Interessensarten bei einer einzelnen Person strukturiert sind, ergibt sich ein anderer (Interessens-)Typ.
Eine solche Typisierung strebt die Fragenbogenbatterie AIST-R/UST-R an.

AIST-R/UST-R: Allgemeiner Interessen-Struktur-Test/Umwelt-Struktur-Test; Bergmann&Eder, 2005

Theoriegeleitetes psychologisch-diagnostische Verfahren zur Persönlichkeitsbeschreibung; Erfasst den Interessentyp und Umwelttyp basierend auf dem "Hexagon-Modell" von Holland.

Ist der AIST-R kaum mehr als ein Verfahren  zur Persönlichkeitsbeschreibung, so wird er im Zusammenhang mit UST-R für die Praxis von Fallbehandlungen besonders nützlich.

Nach Holland gibt es den sechs Persönlichkeitsorientierungen entsprechend sechs Arten von (Berufs-)Umwelten, so dass die Kongruenz zwischen Person und Umwelt bestimmt werden kann.

• Kongruenz: Übereinstimmung von Person und Umwelt
• Konsistenz: Ähnlichkeit der bevorzugten Interessenstypen innerhalb einer Person.

Der UST-R erhebt dabei die Vorstellung der Tp über die Bedeutung verschiedenster Tätigkeiten im Zusammenhang mit dem von ihr präferierten Beruf. Dadurch ist nicht nur die indirekte Feststellung des Informationsgrads der Tp +ber den präferierten Beruf möglich, sondern vor allem die Bestimmung des Grads der sog. "Passung" zwischen eigenen Interessen und erwarteten Anforderungen.
Dieser Grad der Passung wird über die Distanzen im Hexagon quantifiziert.

Positive Aspekte

• offensichtlich förderungsorientierte Aspekt mit dem AIST-R:
- eine der vielen Erklärungsmöglichkeiten für Leistungsversagen ist damit abzuklären; - "Berufswahlreife": Inwieweit ist der angedachte Berufswunsch der untersuchten Person "reif", d.h. wurde dieser Wunsch reiflich in Bezug auf alle entscheidungsrelevanten Kriterien reflektiert.

Kritik:

• Obwohl der AIST-R theoriegeleitet ist, enthält er gegenüber theorielosen Interessenfragebogen keine grundsätzlich andere Fragen.