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Alle Oberthemen / Deutsch / Sprachentwicklungstheorien

Deutsch Sprachentwicklungstheorien (6 Karten)

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Sprachentwicklung aus der evolutionsbiologischen Sicht
gesangsartige Kommunikationsform (Darwin) -> Protosprache Gesten und Gebärden->
Lautliche Kommunikation

Vorraussetzungen dafür:aufrechter Gang, Nachahmung von Lauten der Artgenossen ->
Viele neue Vorteile wie etwa:
Verständigung im Dunkeln möglich Kommunikation beim Sammeln Sprache zur friedlichen Konfliktlösung nutzbar
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Steven Pinker: Sprache als Menschenrüssel
Zusammenfassung:
-Sprache ist trotz ihrer Einzigartigkeit ein "normales" biologisches Organ (wie ein Rüssel) und kann daher wie der Rüssel auch durch evolutionäre Selektionsprozesse entstanden sein.

-Sie hat sich, wie andere Organe auch, allmählich entwickelt, erscheint uns lediglich als "Sprung", weil die Spezies, die Vorformen der Sprache besaßen, ausgestorben sind.
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Behavioristisches Erklärungsmodell (Skinner)
-Spracherwerb als typischer Lernprozess

-Experimentell nachgewiesen: Spracherwerb durch
Verstärkungsmechanismen erklärt

-Spontane Äußerungen des Kindes oder Nachahmungen durch ein Feedback verstärkt

-Dadurch lernt das Kind die gezielte Anwendung

-"Generalisierung": erlernte Wörter werden auf neu beobachtete Dinge angewendet
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Nativistisches Erklärungsmodell (N. Choamsky)
-Problem:Differenz zwischen beschränkten sprachlichen Input und hochkomplexer Sprache zu groß.

-These: angeborene "Universialgrammatik"

-noch fehlende "Parameter" werden durch Kontakt mit der Muttersprache aufgefüllt

-> spezifische Grammatik seiner eigenen Sprache wird so erworben
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Kognitivistisches Modell (J. Piaget)
-intellektuelle Reifung

-weder allein durch Genom, noch ausschließlich durch Interaktion mit der Umwelt erklärlich

-aktiver Konstruktionsprozess (kognitive Entwicklung)

-Begriffsaufbau mit Ausgangspunkt in der Sensomotorik

-Kind dann fähig durch Klassenbegriff begriffliches Denken zu gestalten

-Entwicklung vom egozentrischen Sprechen-> sozialistischen Sprechen
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Interaktionistisches Modell (L. Wygotski)
-kindliche Entwicklungsprozesse durch Austausch mit Umwelt

-Betreuer ist immer Kindesniveau+etwas höher

-Kind bewegt sich dann immer auf das nächste Niveau

-Drei Stufen:

1."synkretische" Bildungen: verschiedene Objekte aufgrund zufälliger Ähnlichkeiten (z.B Form) gleich benennen

2.Komplexbildung (Alltagsbegriffe)

3. Stufe der vorwissenschaftliche Begriffe (Abstraktionen)
Kartensatzinfo:
Autor: Exinator
Oberthema: Deutsch
Thema: Sprachentwicklungstheorien
Schule / Uni: MGS
Ort: Schwelm
Veröffentlicht: 16.03.2011
Tags: Sprachentwicklung, Spracherwerb, GK Abitur 2011
 
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