Hol' Dir diese Lernkarten, lerne & bestehe Prüfungen. Kostenlos! Auch auf iPhone/Android!

Personenzustände

... 2 Charakteristika auszeichnet:

• es hat eine spezifische Erlebnisqualität
• es ist objektbezogen

Zugang gestaltet sich schwierig.
Wie das Wort Gefühl umschreibt ist ein wichtiger Aspekt von Emotionen das, was man selbst fühlt.

Versuchte per Introspektion das subjektive Empfinden zu entschlüsseln, was aber Fragen bezüglich der Generalisierbarkeit aufwirft.

Emotionsauslösender Reiz wird auf 2 Pfaden bearbeitet:
1. sequentiell & bewusst ablaufend, flexibel, langsam
2. auf Erfahrung basierend, wenig flexibel, parallel verlaufend, schnell

Emotionen nehmen - einmal angeregt - Einfluss auf Denk- und Wahrnehmungsprozesse, führen so zur Ausbildung von Verzerrungen ("Biases").

Traurigere Stimmung führt tendenziell zu einem mehr analytischen Denkstil, hingegen positive Stimmung eher zu flexibel-kreativen Denkstilen.

Hat die Emotion ihre stärkste Ausprägung, werden alle
Betroffenen gleich reagieren (Katastrophe=Panik). Ansonsten reagiert nicht nur jeder Mensch anders - jeder reagiert auch anders als er selbst, aufgrund der Vielzahl an Personen- und Situationsvariablen, die einen Einfluss auf das Emotionserleben haben.

Besonders zwischen der physiologischen Komponente und dem Ausdruck wurden oft negative Zusammenhänge gefunden.

Der emotoinsauslösende Reiz wird über zwei getrennte Kanäle verarbeitet, einerseits einen nach innen gerichteten physiologischen Kanal, andererseits einen nach außen gerichteten expressiven Kanal, der wiederum vom physiologischen Kanal gehemmt wird - "starr vor Angst".

Veränderungen des Kognitionsstils
-
Veränderung der Reaktionszeiten
-
keine Änderung des subjektiven Erlebens

Es lassen sich hiernach Emotionsnebeneffekte simulieren.

Im Behaviorismus werden Emotionen anders betrachtet als aus evolutionar-biologischer Sicht.

Sinn & Funktion ist stark von der vertretenen Theorie abhängig.
Zentrale Funktionen:
Kommunikation & Verhaltensvorbereitung (& Motivation)

"Survival of the fittest" = "Überleben des Bestangepassten"
Seligmann: "Preparedness" (erklärung für Furcht vor Spinnen)

Beispiel: Eine gerade vorherrschende Motivation kann kommuniziert werden ohne, dass sie ausgelebt werden muss (>Klapperschlangen).

Kommunikative Funktionen des Emotionsausdrucks:

• Artgenossen können den emotionalen Zustand erkennen
• Vermittlung einer Intention > regelt das soziale Leben
• Soziale Repräsentation als unmittelbare/zwingende Informationsweitergabe (>Panik)
• Beziehungsanzeige und -änderung um langfristig eine Gruppenstruktur zu formen/kontrollieren (Zustand und Intension signalisieren nur kurzfristige Verhaltensabsichten)

Emotionen erlauben es schnell zu Handeln (z.B. in Gefahrensituationen) und den Körper physiologisch & kognitiv auf plötzliche Situationen einzustellen.

Frijda sieht in der Verhaltensvorbereitung die zentrale überlebenswichtige Aufgabe

Stress und die damit einhergehenden emotionalen Reaktionen.

= Tunnelblick: Im Falle einer Gefahr ist die Konzentration auf die Gefahrenquelle sinnvoller, als peripheren Reizen mehr Aufmerksamkeit als unbedingt nötig zu schenken.

Nach Plutchik 8: Furcht, Wut, Freude, Traurigkeit, Vertrauen, Ekel, Erwartung, und Überraschung.

low road: via Thalamus und Amygdala, unpräzise, schnell, ohne corticale Last, evolutionär ältere Struktur (und damit verantwortlich für die Überleben sichernden Emotionen)

high road: via Thalamus, Kortex, Hippocampus zur Amygdala
präzise, dem Bewusstsein zugänglich, langsamer

Thwarted action state signalling Theorie (TASS):
--> Integration von kommunikativen und verhaltensvorbereitenden Funktionen

• negative Emotionen: Ursache - Behinderung der motivierten Handlung
• positive Emotionen: Ursache - erfolgreiche abschließen intendierter Handlungen
• Funktion: Mitteilung eines Problems dem Kommunikationsziel
• Entwicklung: Ausdifferenzierung des emotionalen Ausdrucks
• Phylogenese: Differenzierung ist erklärbar durch Vorteile, welche Emotionen in sozialen Gruppen bieten

„Sichtbarkeit der Vorgänge“
3 Basisemotionen: Furcht, Wut, Liebe > können Kombiniert werden

Watson sprach Emotnionen einen evolutionären Anpassungswert ab, da sie den organisierten Ablauf von Denken und Handeln durch chaotische Eingaben stören.

1. Objekterfassung
2. Viszerale + Körperliche Reaktionen
3. Wahrnehmung der Reaktion und Auslösung des emotionalen
    Erlebens

Auf einen Reiz folgt eine sofortige körperliche Reaktion, und jene läst dann das emotionale Erleben aus.

1. Unterbrechung der Nervenverbindung zwischen Organen & ZNS führt nicht zu Totalausfall der Emotionen
2. Viszerale Veränderungen sind unspezifisch (treten bei unterschiedlichen (nicht) emotionalen gleichartig auf)
3. Viszerale Rezeptoren sind diffus
4. Reaktionen des VNS sind zu langsam
5. Stimulation & Simulation viszeraler emotionstypischer Veränderungen löst keine Emotion aus

Bsp.: Adrenalininjektionen, die eine ganze Reihe körperlicher Veränderungen auslösen, führen nicht zu Emotionen.

Physiologische Veränderungen lösen in Verbindung mit Situationseinschätzung Emotionen aus
1. Unspezifische Physiologische Erregung
2. Ursachenzuschreibung und Interpretation
3. Emotionsauslösung

Empirisch zeigte sich ein solcher Zusammenhang der Emotionsgenese jedoch nicht vollständig ( Adrenalinspritzenversuch)

Residuale Physiologische Erregung nachfolgender Emotionen verstärkt Emotionen sowohl in der Erlebens- als auch in der Verhaltenskomponente.

Einschätzung der Situation als Kernpunkt
1. Wahrnehmung eines Sachverhaltes (alternativ der Glaube)
2. Evaluierung & Bewertung (positiv - Gefühl wie Freude & entsprechender körperlich-motorischer Reaktion / negativ - Gefühl wie Trauer samt entsprechender körperlich-motorischer Reaktoin)
3. Emotion ja/nein

--> mehrstufiger Prozess

Im Falle einer negativen Bewertung erfolgt eine Abschätzung in
welcher Relation die eigenen Bewältigungskapazitäten zur
Situation stehen

Unterschied: nicht der Reiz selbst löst die Emotion aus sondern dessen Evaluation.

1. Reiz wird zuerst danach beurteilt, ob er positiv, negativ oder irrelevant ist.
2. Im Falle einer negativen Bewertung (z.B. bedrohlich) wird als zweiter Schritt abgeschätzt, in welcher Relation die eingenen Bewältigungskapazitäten zur Stimmung stehen.

Ergänzung von Lazarus: Ereignis wird noch im Hinblick auf den Selbstwert beurteilt.

Appraisaltheorien versuchen die Emotionsentstehung auf kognitiver Seite zu rekonstruieren. Die Bewertungen müssen nicht zwangsweise bewusst ablaufen.

Emotionen lösen Konflikte und setzten Prioritäten beim gleichzeitigen Verfolgen einer Vielzahl von Zielen und Plänen.

Emotionen und Motivationen haben ein "Kerngebiet" in ihrer Definition - das, was man fühlt vs. das, weswegen man etwas tut. In den Rändern ihrers Bereichs aber gibt es Überlappungen. Emotionen können motivierend wirken. Genauso können Motivationen Rückwirkungen auf den emotionalen Zustand haben.

Ein Ergebnis wird - unabhängig von seiner Qualität in drei Dimensionen beurteilt:

Lokation	Stabilität	Kontrollierbarkeit
Ist es eine internale oder externale Ursache?	Wie veränderlich ist eine Ursache?	Unterliegt die Veränderung der Ursache meiner Kontrolle ?

Eine Situation wird immer anhand aller drei Dimensionen bewertet, und schon eine Änderung einer Dimension führt zu einem völlig anderen Ergebnis.

Appraisaltheorien:
Einschätzung der Situation - Verhaltensvorbereitende Funktion von
Emotionen
Attributionale Theorien:
Einschätzung der Ursachen - Motivationale Funktion von
Emotionen

Wie Emotionen und Motivationen durch dieselben kognitiven Prozesse moduliert werden, gibt es Theorien, nach denen letztendlich jedes Handeln darauf abzielt, positive Emotionen zu erzeugen und negative Emotionen zu vermeiden.

auf vorhandene Gefühle bezogen
- Abbau akut vorhandener negativer Emotionen im Vordergrund

Neueinschätzung der Wunschinkongruenz

Aufmerksamkeitsablenkung

Versuch einer aktiven Änderung

- Zweiter Schritt: Abwägung entsprechend der Erfolgschancen & Auswirkungen
- Drittens: Zweckrationale Ausführung der gewählten Gefühlsreduktionsmethode

Wie & weshalb werden bestimmte Ziele verfolgt und andere nicht?

Motivation beschreibt den Zusammenhang zwischen:
Handlung, Ziele und Zielauswahl

Motivation reguliert:
Richtung , Intensität, Dauer eines Verhaltens

Motivation beschreibt den Zusammenhang zwischen Handlung, Zielen ("Motiven") und Zielauswahl, reguliert demnach Richtung, Intensität und Dauer des Verhaltens.

Motivation bezieht sich in erster Linie auf die Zielwahl, spielt auch bei der motivational begründeten Zielverfolgung eine Rolle. Volition hingegen bezieht sich im Allgemeinen auf die Prozesse der Zielverfolgung, insbesondere jene aufgrund kognitiver willentlicher Entscheidungen - daher auch der Name "Willenspsychologie".
Motivation leitet die Handlungsauswahl, die Motive der Motivation "laden" das Verhalten zudem emotional auf. Die eigentliche Handlungsverfolgung aber fällt gemeinhin mehr in den Bereich der Volition. > keine scharfe Grenzen vorhanden!

Anfang des 20.Jhd wurde Trieb/drive als eine verhältnismäßig unspezifische Kraft mit physiologischen Grundlagen gesehen, die aufgrund eines Mangelzustands zu einem bestimmten Verhalten anregt und durch das Ausmaß des Mangels modifiziert wird.
Wird der triebauslösende Mangel behoben, bleibt dies in Erinnerung.

Verbindung aus Trieb und Triebreduktion nannte Hull "Gewohnheit/habit"
Nach Hull sollte nun die Verhaltensstärke "evocation potential", also die Motivation, sich ergeben aus Trieb*Gewohnheit. Die multiplipaktive Verknüpfung sagt aus, dass sowohl ein Mindestmaß an Trieb als auch Gewohnheit vorhanden sein muss, um Verhalten zu initiieren.
Hinzu kam als Faktor der "Anreiz", womit die Verhaltensstärke bestimmt wurde von  Trieb*Gewohnheit*Anreiz. Anreiz sind in diesem Kontext situative Faktoren außerhalb des Organismus, währen Trieb und Gwohnheit Teil des Organismus sind.

Verhalten ist demnach die Funktion von Person und Umwelt (V=f(P|U). Hier findet sich keine mechanische multiplikative Verknüpfung, sondern eine allgemeine Verhaltensgleichung. Zentral ist das Verständnis, dass Kräfte innerhalb der Person diese zu Verhalten antreiben, aber auch Kräfte außerhalb anziehend oder abstoßend wirken.

= motivationaler Wert
Umweltobjekte erhalten ihren motivationalen Wert durch Faktoren innerhalb der Person, wie z.B. Bedürfnisse und unerledigt Ziele.

Person und Umwelt stehen in einem Spannungsverhältnis, welches nach einem Ausgleich, nach Entspannung, strebt.
Ziele und Bedürfnisse des Organismus regen die Person zu Handlungen an.
Auf der anderen Seite existiert ein Kräftefeld in der Umwelt, bestehend aus Objekten mit positiven und negativen Valenzen. Dabei strebt der Organismus fort von negativ valenten Objekten, hin zu positiven valenten Objekten. Die psychologische Kraft der Objekte hängt davon ab, wie nah sie dem Organismus sind.
>Kräftefeld liefert erklärungen für "Anneherungs-Vermeidungs-Konflikte" (Phobien)

Fortsetzung von Lewins Feldtheorie
Auf der einen Seite steht dabei die Bedeutung des Ziels, auf der anderen Seite die Wahrscheinlichkeit, das jeweilige Ziel zu erreichen.
Die Motivation ist am größten, wo das Produkt aus Erwartung und Wert am höchsten ist. > Lotto

Weiners Attributionstheorie kann als Erwartung-Wert-Theorie begriffen werden.

Ursprünglich konzipiert als Modell zur Erklärung des Wahlverhaltens zwischen Aufgaben, entwickelte sich daraus das Modell der Leistungsmotivation.
Grundlage sind ein Personen- und ein Situationsparameter, die multiplikativ verknüpft sind.

Erfolgssuchende und misserfolgsmeidende Tendenz als als Charaktereigenschaft.
Anreiz als situativer Faktor.
Dabei wird die Erfolgskonsequenz in der Regel bei steigender Schwierigkeit immer positiver, hingegen steigen die Misserfolgskonsequenzen bei fallender Schwierigkeit.

Verhaltenstendenz = (Erfolgsmotiv*Erfolgswahrscheinlichkeit*Erfolgsanreiz) + (Misserfolgsmotiv*Misserfolgswahrscheinlichkeit*Misserfolgsanreiz)

Personen mit dominanten Erfolgsmotiv sollten Aufgaben mittlerer Schwierigkeit bevorzugen, Personen mit dominanten Misserfolgsmotiven Aufgaben sehr hoher und niedriger Schwierigkeit.
Die Verteilungskurve Misserfolgsmotivierter ist gleichmäßiger.

Affektantizipationtheorien sehen hingegen hinter Motivation das Streben, die emotionale Bilanz des Organismus zu maximieren.
Emotion zum Zweck, zum Handlen zu motivieren = Motivation mit dem Ziel positive Emotionen zu maximieren, negative zu minimieren.

Um Affekte erzeugen zu können, muss ein Reiz auf die latente Bereitschaft treffen, darauf emotional zu reagieren und eine Verhaltensänderung hin zum antizipierten Zustand auszulösen

Motiv = Reiz + latente Bereitschaft

Geselligkeitsmotiv: spielt in vielen sozialen Situationen eine Rolle - es gibt aber keine speziellen Motive für jedwede mögliche Situation.
Motive müssen nicht bewusst sein. Die Affektantizipation nimmt oft die Rolle einer Erwartungsemotion ein, die schwächer als die eigentliche Emotion das Verhalten steuert und auf Kurs gen richtiger Emotion hält. >Vorfreude

Verhalten energetisch,
Aufmerksamkeit konzentriert,
Fähigkeitserwerb fördern

Projektiver Verfahren messen implizite Motive, hingegen messen Fragebögen explizite. Dabei entsprechen die impliziten Motive subtilen Verhaltenslenkern im Sinne der Affektantizipation, hingegen sind explizite Motive ihrer Natur nach Repräsentationen bewusster Bedürfnisse und Verpflichtungen.
Sie sind hauptsächlich bedeutsam bei der Entscheidungsfindung, währen implizite Motive sich auch auf Dauer und Intensität des Verhaltens auswirken.

Biogene
Soziogene
Anschluss und Intimität
Macht und Dominanz
Leistung (Kompetenz, Neugier)

Funktion zum Selbsterhalt und zur Fortpflanzung
(Sexualität ist nicht homöostatisch)
Geschmack: süße - Vorliebe durch körpereigene Opiate gesteuert.

Soziogene Motive haben auch biologische Einflüsse, wie auch biogene Motive durch Sozialisationserfahrungen beeinflusst werden.
> Macht und Dominanzstreben als ein soziales Motiv.

Buss:
positive affektive Beziehungen als eine der wichtigsten Quellen für das emotionale Wohlbefinden.
Baumeister und Tice:
soziale Zurückweisung und Isolation als Quelle von Angst, Niedergeschlagenheit und einem verminderten Selbstwertgefühls

Aus evolutionärer Sicht scheinen beide Motive zur Bildung von Gruppen anzuregen, womit ein Gewinn an Sicherheit einhergeht.

Zentraler Aspekt des Machtmotivs ist die soziale Rangordnung.
Wunsch nach Einfluss, Überlegenheit, Stärke, Sichtbarkeit.
Korrelation zwischen dem Einkommen und der Anzahl Sexualpartner.

Ehrgeiz ist nicht streben nach Ehre
Das Streben nach Ehre fällt aber in den Bereich des Machtmotivs. Der Ausbau eigener Kompetenzen, Standards zu erreichen und zu übertreffen.
Überschneidungen mit dem Machtmotiv: eine Leistungsmotivierte Person versucht, einen Gütemaßstab zu erreichen oder zu übertreffen, und dieser Maßstab können auch andere Personen sein.
Aber während das Machtmotiv dies im Sinne einer Statusverbesserung oder -festigung verbucht, ist beim Leistungsmotiv der Fokus das Ringen mit dem Gütemaßstab selbst.

Atkinsons Komponenten "Streben nach Erfolg" und "Vermeiden von Misserfolg" können beide als Komponenten des Leistungsmotivs aufgefasst werden

"Kompetenzmotiv"
Es ist auf den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten ausgerichtet, damit einher geht die (Selbst-)Wirksamkeit im Zusammenspiel mit der Umwelt.

Zusammenhänge zwischen dem wirtschaftlichen Erfolg einer Kultur und der Dominanz des Leistungsmotivs.

Während die Affektantizipation in erster Linie die impliziten Ziele betrachtet, dreht sich die Frage nach der Zielsetzung oft um explizite Ziele.
> Zielherachien (Studium zu schaffen)
hier wird die konkrete Handlung dirch das spätere Ziel motiviert

Bandura
Ziele beeinflussen demnach Handlung und Motivation icht direkt, sonder über Prozesse der Selbstbewertung

"Selbstwirksamkeit ist die Überzeugung, die Zielerreichung beeinflussen zu können."

Zwei Modellarten, welche den Zusammenhang zwischen Willen, Motiven und Zielen beschreiben:

• Sequentielle Modelle: beschreiben wie Ziele und damit verbundenen Phasen gewählt werden vor allem wenn Ziele nicht unmittelbar aus Motiven abgeleitet werden
• Imperative Modelle: beschreiben Willensvorgänge, die Motivanreize zur Zielverfolgung substituieren. Erklärt Handlungen, die nicht durch Motivation realisiert werden.