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All main topics / Psychologie - Modul 5 / 03403 - Einführung in die Entwicklungspsychologie / 3403 - Entwicklungspsychologische Grundlagen SS15
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Beschreibe die Stadien der kognitiven Entwicklung nach Piaget.
1. Sensumotorisch (Geburt bis ca. 2 Jahre)
  • undifferenzierte Wirklichkeit, in der es nichts außer dem Säugling selbst gibt
  • unterscheidet nicht zwischen Außenwelt, die aus von ihm unabhängigen Objekten besteht, und einer Innen- bzw. subjektiven Welt
  • Der Säugling "denkt", indem er mit allen Sinnen aktiv auf seine Umwelt einwirkt. So entdeckt er Möglichkeiten zur Lösung sensumotorischer Probleme

Bsp. : Spielzeug in eine Box oder aus eine Box befördern oder verstecktes Spielzeug finden oder an einem Faden ziehen, um die Spieluhr zum Laufen zu bringen

2. Präoperational (ca. 2 bis 7 Jahre)
  • Es werden Symbole verwendet, um die frühen sensumotorischen Entdeckungen zu repräsentieren
  • durch den Gebrauch der Sprache lernt das Kind zwischen Zeichen und Bezeichnetem zu unterscheiden
  • Kind fängt an, das eigene Verhalten zu kontrollieren
  • das Denken entbehrt noch der Logik der beiden späteren Phasen
  • egozentrisches Denken (keine Fähigkeit zur Perspektivübernahme (3-Berge-Aufgabe)
  • zentriertes Denken (keine Fähigkeit zur Lösung der Umschüttaufgabe, da das Denken auf einen Aspekt der Situation beschränkt bleibt z.B. Höhe des Gefäßes, aber Breite nicht berücksichtigt).
  • In die Phase fällt die Entwicklung des Symbolspiels

3. Konkret operational (ca. 7 bis 11 Jahre)
Das Denken wird "prälogisch".
  • reversibles Denken: das Kind kann nach logischen Prinzipien experimentieren
  • Verständnis, dass Mengen von bspw. Limonade trotz verändertem Erscheinungsbild dieselbe bleiben (Umschüttaufgabe)
  • Fähigkeit zur Dezentrierung: nicht nur ein Aspekt bleibt berücksichtigt, sondern das Kind kann andere Merkmale ergänzend bzw. kompensierend hinzuziehen
  • Fähigkeit zur Perspektivübernahme
  • Objekte werden hierarchisch in Gruppen und Untergruppen geordnet
  • Denken reicht noch nicht an die Intelligenz der Erwachsenen heran, da es noch nicht formal-abstrakt ist: es kann Logik nur auf konkrete Dinge anwenden (Bericht von Lurija über die Probleme eines in der Sowjetunion lebenden Bauers mit abstrakt-fiktiven Aufgaben umzugehen)


4. Formal operational (ca. 11 Jahre und älter)
Fähigkeit zur Abstraktion und zum formalen Denken
  • Denken in Symbolen, die sich nicht direkt auf Objekte in der realen Welt beziehen (z.B. fortgeschrittene Mathematik)
  • Dialog "geile Vögel" von Berkowitz: transaktive Diskussion (gegenseitige argumentative Beeinflussung)
  • Alle Lösungsmöglichkeiten eines wissenschaftlichen Problems können in Betracht gezogen werden, nicht nur die offensichtlichen

Tags: Theorien
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Author: CoboCards-User
Main topic: Psychologie - Modul 5
Topic: 03403 - Einführung in die Entwicklungspsychologie
School / Univ.: FernUniversität Hagen
Published: 01.08.2015

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