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In der Studie ging es um ein Mathematik-Computerspiel (Factor reactor) zum Üben und Automatisieren von Arithmetischen Fähigkeiten, also der fluency
Ziel der Studie war, zu schauen, wie der Kontext des Spiels, also ob es individuell, als Wettbewerb oder in Kooperation gespielt wurde Einfluss auf die Leistung im Spiel, das Lernen und verschiedene Komponenten der Motivation nimmt.
Die Autoren nahmen an, dass sich ein sozialer Kontext allgemein positiv auswirkt ggü. individuellem Spielen, also zu besserer Leistung führt.
dass durch die Einbindung des Spiels in einen sozialen Kontext also v.a. aufgabenorientierte Zielorientierung (mastery) gefördert wird (bessere Leistung), dass dadurch höheres situationales Interesse entsteht (notwendig für individuelles Interesse), und dass das Spiel grundsätzlich mehr Spaß macht (wichtig für Lernemotionen) und die Wahrhscheinlichkeit steigt, dass es wieder gespielt wird (wichtig für die Exposition). konnte mehr oder weniger bestätigt wurde (allerdings nicht alles für leistung).
Letzendlich konnten sie zeigen, dass die unterschiedlichen spielmodi bestimmte Vorteile und Nachteile haben, z.b. hat Kooperation zu ineffizienteren Strategien geführt, aber auch zu besseren Einstellungen gegenüber dem Spielund mehr lust zum wiederspielen (was wiederum den negativen effekt wieder aushebeln könnte..)

Kritik an der Studie ist zb. das das eine Querschnitstudie war, in der das Spiel nur sehr kurz gespielt wurde, man kann also nicht sagen, wie sind die verläufe nach längerer Spielzeit..