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13.1.2 Aktuelle Ansätze: Hierarchische Modelle des Selbstkonzepts SK: Der Ansatz von Shavelson und Marsh, ihre Modifikation
• empirischen Arbeiten bestätigen die Modellannahmen
• aber wichtigen Modifikation: schulische SK unterteilt sich in zwei distinkte Facetten: sprachliche + mathematische SK -> wird durch das Modell des externalen und internalen Bezugrahmens erklärt starke Zusammenhänge zw. Mathe + Sprache
→ Zusammenwirken von zwei Vergleichsprozessen:
externale, interindividuelle Vergleiche (eigene Leistungen in Mathe verglichen mit anderen) o. internale, intraindividuelle Vergleiche (eigene Leistungen in Mathe, Mathe verglichen mit Sprache)
- Leistungen im einen Fach oft mit SK im anderen Fach negativ korr.
• k. Unterscheidg im globalen SK bei Jungen + Mädchen, aber im mathematischen (Jungen positivere Werte, ohne gute Noten) + sprachlichen SK (Mädchen positivere Werte mit gute Noten)
• Erklärung: Geschlechtsrollenstereotype orientierte Erwartungen
Mädchen pos. in Mathe = Ergebnis v. Anstrengg. n. Begabg.
• aber wichtigen Modifikation: schulische SK unterteilt sich in zwei distinkte Facetten: sprachliche + mathematische SK -> wird durch das Modell des externalen und internalen Bezugrahmens erklärt starke Zusammenhänge zw. Mathe + Sprache
→ Zusammenwirken von zwei Vergleichsprozessen:
externale, interindividuelle Vergleiche (eigene Leistungen in Mathe verglichen mit anderen) o. internale, intraindividuelle Vergleiche (eigene Leistungen in Mathe, Mathe verglichen mit Sprache)
- Leistungen im einen Fach oft mit SK im anderen Fach negativ korr.
• k. Unterscheidg im globalen SK bei Jungen + Mädchen, aber im mathematischen (Jungen positivere Werte, ohne gute Noten) + sprachlichen SK (Mädchen positivere Werte mit gute Noten)
• Erklärung: Geschlechtsrollenstereotype orientierte Erwartungen
Mädchen pos. in Mathe = Ergebnis v. Anstrengg. n. Begabg.
Flashcard info:
Author: lene.b
Main topic: Psycholgie
Topic: Entwicklungspsychologie - M5
School / Univ.: Fernuni
City: Hagen
Published: 08.09.2015