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All main topics / Psychologie / Entwicklungspsychologische Grundlagen

Kurs 03403: Entwicklungspsychologische Grundlagen (30 Cards)

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Frage 1: Was ist unter einer „empirischen“ Wissenschaft zu verstehen?
Eine Wissenschaft, die durch:
Beobachtung, Deskription, Experiment, Test, Befragung


                 als empirisches Verfahren mit den Kriterien:
Objektivität, Reliabilität und Validität


                    Erkenntnisse gewinnt und operationalisiert.



die "empirische" Wissenschaft wird, dem Begriff nach, als Erfahrungslehre oder -wissenschaft verstanden
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453835
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Frage 2: Was ist ein psychologisches Konstrukt
gedankliche HILFSKONSTRUKTION für die BESCHREIBUNG VON PHÄNOMENEN,

die der direkten Beobachtung nicht zugänglich sind, sondern nur aus anderen BEOBACHTBAREN DATEN erschlossen werden können


      PHÄNOMENE DES MENSCHLICHEN VERHALTENS und Erlebens, sind aber nicht mit ihnen identisch


Beispiele für theoretische Konstrukte: Aggression, Emotion, Identität, Selbst
Tags:
Source: Wiki old
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Frage 3: Was bedeutet Operationalisierung?
- dient zum ANWENDBARMACHEN VON THEORETISCHEN KONSRUKTEN für eine empirische Forschung, bei der das Vorhandensein eines spez. PHÄNOMEN FESTGESTELLT werden soll

- dient dazu, dass eine UNTERSUCHUNG von jedem beliebigen Beobachter, zu jeder beliebigen zeit NACHZUVOLLZIEHEN ist durch:
# Angabe der verwendeten INDIKATOREN
# Spezifikation der ERHEBUNGSMETHODE, sowie des Erhebungsinstruments
# Art der AUFBEREITUNG dieser Information für die ANALYSE


Dabei ist zu beachten, dass selbst bei guter Operationalisierung der Bedeutungsraum eines Konstruktes nie komplett erfasst wird. Dies ist nur möglich, wenn das Konstrukt selbst operational definiert wird.
Tags:
Source: Wiki
4
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Frage 4: Was sind die Vor- bzw. Nachteile einer Ratingskala in einem Fragebogen?
                             Vorteile:
# statistische Auswertung
# ohne großen Aufwand (Vorbereitung, Durchführung, Auswertung) verbunden

Nachteile:
# begrenzte ANTWORTMÖGLICHKEITEN :-(
(durch numerische Vorgabe)
# interessierende Phänomene können nicht immer adäquat in Zahlen (Datum) umgesetzt UMSETZUNG werden
# Die Bedeutung und Beurteilung der Fragen und Antworten durch die Probandinnen und Probanden ist nicht immer NACHVOLLZIEHBARKEIT
Tags:
Source: Wiki
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Frage 5: Was sind "display rules"?
informelle NORMEN/ERWARTUNGEN einer Gesellschaft darüber,

welche EMOTIONEN


man wann ZEIGEN und welche man wann nicht zeigen oder durch den Ausdruck anderer Emotionen überlagern sollte.
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453839
6
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Frage 6: Was ist eine Stichprobe?
Test, den man an einer kleinen repräsentativen

TEILMENGE macht, um so Informationen über das Ganze

GRUNDGESAMTHEIT zu gewinnen.


< REPRÄSENTATIV

- ist eine Zufallsauswahl


Von der
Stichprobe muss auf die Gesamtheit **geschlossen oder diese sogar generalisiert werden können.
Tags:
Source: Wiki und https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453841
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Frage 7: Was bedeutet Generalisierung?
TEIL > GANZES
Generalisierung ist das Schließen, einer Erkenntnis einer empirischen Untersuchung einer Stichprobe auf die GESAMTPOPULATION ("Allgemeinheit").
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Frage 8: Was ist mit ökologischer Validität gemeint?
Natürlichkeit als Untersuchungsdesign (Schauspielereffekte)
Annahme, dass über einen Forschungsgegenstand oder Untersuchungspersonen nur in der NATÜRLICHEN UMGEBUNG gültige Daten erhoben werden können.

Vor allem bei Laborexperimenten liegt jedoch häufig eine geringe ÖKOLOGISCHE VALIDITÄT vor.

ÖV oder Gültigkeit bezeichnet das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer wissenschaftlichen Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher voraussetzt." (Bronfenbrenner 1981, S. 46)
Tags:
Source: Wiki https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453843
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Frage 9: Was bedeutet INTER RATER Übereinstimmung?
Inter-Rater-Übereinstimmung führt zu einer größeren


OBJEKTIVITÄT


Ausmaß der ÜBEREINSTIMMUNG der Einschätzungsergebnisse
Tags:
Source: Wiki https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453844
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Frage 10: Was unterscheidet den nomothetisch wissenschaftlichen Ansatz vom idiografisch wissenschaftlichen Ansatz
Nomothetisch (griechisch: nomos = Gesetz; thesis = aufbauen) bezeichnet eine Forschungsrichtung, bei der das Ziel wissenschaftlicher Arbeit allgemeingültige Gesetze sind.
              
Nomothetische Wissenschaft =        
            GESETZESWISSENSCHAFT= Naturwissenschaft

Idiographisch (griechisch: idios = eigen; graphein = beschreiben) ist eine Forschungsrichtung, die versucht, eine PERSON in ihrer EINZIGARTIGKEIT möglichst vollständig zu erfassen.                      

Ideographische Wissenschaft =         
             
GEISTESWISSENSCHAFT

Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453845
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Frage 11: Was kennzeichnet den "soziogenetischen" Ansatz, bsph. Vetreter ohne Details.
                             

wie das SOZIALE/KULTURELLE zum BESTANDTEIL unserer PSYCHISCHEN Funktion wird
soziogenetischer Ansätze = Entwicklungsgesetze vs Heterogenität des Verhaltens
Vertreter:
Georg MEAD: Soziogenese des Selbst
Georg SIMMEL: Kultivationsprinzip
Lev VYGOTSKI: vom Intermentalen zum Intramentalen
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453846
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Frage 12: Welchen Bereich des Selbst bezeichnet MEAD als "I" und welchen als "ME"?
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453847
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Frage 13: Was ist das Kultivationsprinzip?
AntwortText
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Frage 14: Was ist das Konzept der ZDNE von Lev Vygotsky?
Guck nicht bei moodle
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Frage 15: Welches sind die vier Stadien der kognitiven Entwicklung nach PIAGET?
1. sensumotorisch -> Geburt - ca. 2 Jahre:Lutschen, "Objektpermanenz", Übungsspiel

2. präoperational -> ca. 2 - 7 Jahre:symbolischen Denken, sucht Kausalbeziehungen

3. konkret operational -> 7- 11 Jahre: Logische Schlussfolgerungen über Phänomene

4. formal operational -> ca. 11 Jahre und darüber:mit abstrakten Inhalten wie Hypothesen gedanklich umgehen, Probleme theoretisch analysieren und (wissenschaftliche), höchste Form des logischen Denkens erreicht.
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Frage 16: Was bedeutet Ontogenese?




Ontogenese - Individualentwicklung (im Gegensatz zu Phylogenese = Stammesentwicklung)
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Frage 17: Enger und weiter Entwicklungsbegriff in der EP
ENG
- Lebensalter
- universell gültige Reihenfolge von Veränderungen
- aufbauende Stufen/Phasen in Richtung eines höheren Zustandes.
Beispiele: das Laufenlernen in den ersten 60 Lebenswochen, sprachliche und kognitive Entwicklung

Ich denke, hiermit sind die Klassischen Entwicklungstheorien gemeint (organismisch, mechanistisch).

Kritik: Nicht alle Veränderungen laufen systematisch ab. Der Ansatz ist zu eng gefasst. Veränderung ist nicht nur qualitativ, sondern auch quantitativ. Universalität kann nicht bestehen bleiben, wenn man die gesellschaftlichen und kulturellen Variationen mit einbezieht.

WEIT
- umweltabhängige und interindividuelle Variationen.
- Person gestaltet Entwicklung aktiv mit
- Entwicklung kann auch Abbau sein > Gewinn in einem Bereich und Verlust in einem anderen
- Bestimmte Entwicklungsbereiche können optimiert werden und andere kompensiert
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Frage 18: Nennen und beschreiben sie die Leitsätze eine EP der Lebensspanne nach BALTES
LEBENSLANGE ENTWICKLUNG Ontogenese, über die Lebensspanne

MULTIDIREKTIONALITÄT richtungsoffen

ENTWICKLUNG ALS GEWINN ODER VERLUST Effizienz und Abbau

GESCHICHTLICHE EINBETTUNG soziokulturelles

PLASTIZITÄT intraindividuelles

KONTEXTUALISMUS Umwelt

MULTIDISZIPLINÄRE BETRACHTUNG Anthropologie, Biologie, Soziologie
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Frage 19: Welches sind die Grundannahmen klassicher Entw.theorien?
               1. Anlagenrelevanz, kein Einfluss der Kultur

2. stufenartig hin zu einem endzustand (höherwertig als der ausgangszustand

                             3. unumkehrbar

       4. universeller Verlauf
                                          

5. mensch = passiv

             6. kindheit und jugend
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453855
20
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Frage 20: Was sind Kennzeichen moderner Entw.theorien?
             1. Anlage UND Umwelt

                    2. differenzierter betrachtet als bei den klassischen

       3. offenen entwicklungsbegriff (veränderbar)

                  4. Mensch kann seine Entw. beeinflussen

                              5. kontextuell

        6. Lebensspanne bezogen
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453856
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Frage 21: Was ist das SOK Modell nach Baltes
Leben im Alter (mit zunehmenden ALTERUNGSPROZESSE und damit verbundenen gesundheitlichen Einschränkungen) aktiv gestalten> um ein positives SELBSTBILD und Wohlbefinden aufrecht zu erhalten.

3 ANPASSUNGSPROZESSE:
SELEKTION = Auslese von Ressourcen
OPTIMIERUNG = Einsatz von Mitteln zum Erreichen bestimmter Ziele
KOMPENSATION = Aufrechterhaltung von Zielen (trotz Verlusten oder Einschränkung) durch Nutzung unterschiedlicher Hilfsmittel
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453858
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Frage 22: ist Alter eine unabhängige Variable (UAV) im eigentlichen Sinne? Begründung.
             Alter ist "kausal impotent"

                  ist keine "richtige" Variable, weil nicht varriiebar im experimentiellen Sinne

                  in empirischen Designs die UAV
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453859
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Frage 23: Welchen Stellenwert hat "Alter" in der entw.psych. Forschung? Kritisch diskutieren.
Entwicklungslogik psychischer Phänomene orientiert sich nicht an Altersgrenzen (Vergleich von Alter X zu Alter Y)... interessiert sich für den Prozess "DAZWISCHEN"

die Psyche kennt keine physikalische, künstliche Dimension von Alter!!   ABER: es gibt Alter und es gibt korrelierte Faktoren von Entwicklung (3 Berge Versuch)
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453860
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Frage 24: "Schulreife" und Alter. Kommentieren sie diese und andere Reifungskonzepte kritisch.
1) Alter erklärt nichts, aber die korrelierten Faktoren(bestimmte kognitive/emot. Fähigk.), die für Entwicklung verantwortlich sind 2) inter- und intraindividuelle Veränderungen INTERAGIEREN mit internen + externen Bedingungen (physische, Umwelt ...)

z. B. 18 und "erwachsen" sein eher im juristischen Sinne
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453862
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Frage 25: inwiefern hat Entwicklung was mit gesellschaftlichen und historischen Wandel zu tun?
unterschiedliche Zeitdimensionen = unterschiedliche Umwelt, andere normative Erwartungen usw. ... haben Einfluss auf Entwicklungsverläufe
(Bsp. "Bildungslandschaft")
Tags:
Source: https://moodle.fernuni-hagen.de/mod/forum/discuss.php?d=453863
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26. Was ist das Ziel der klassischen ontogenetischen Perspektive auf das Individuum?
Beschreibung der mit dem Lebensalter einhergehenden

- INTRA individuellen Veränderungen
- INTER individuellen Unterschiede
in intraindividuellen Veränderungen

Erklärung von Veränderungen innerhalb einer Person und den Unterschieden, die zwischen Personen auftreten
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27. Beispiele für Entwicklungsereignisse auf der Mikro-, Meso- und Makroebene
Beispiel 1
Mikro:Tod eines nahestehenden Menschen
Meso:Verarbeitung der Trauer durch Kommunikation mit Kollegen am Arbeitsplatz oder einem Therapeuten
Makro:je nach Kultur werden Trauerrituale vollzogen, die dem Individuum helfen aus der subjektiven Erfahrung zu lernen. Dies führt zu Veränderungen innerhalb des Individuums.
Beispiel 2
Mikro:unangenehme Beziehungskonflikte/ Gefühl, andere sind mir gegenüber ungerecht
Meso:mein Erleben wird durch bereits erworbene Fühl- und Wahrnehmungsschemata organisiert und reguliert. Ich begebe mich in Therapie
Makro:Mein Selbstkonzept und die Konzepte von anderen haben sich  qualitativ geändert
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Frage28.Querschnittmethode: Beschreibung, Vor- und Nachteile, Begründung für ihren sehr häufigen Einsatz!
Querschnittsmethode:
= Vergleich von Stichproben von Individuen aus unterschiedlichen Altersgruppen.

Vorteile: pragmatisch, einfach und schnell; auch einfachere Gewinnung von Testpersonen

Nachteile insbesonders Konfundierung (Vermischung von Kohorten- mit Alterseffekten) und fehlende Angaben zu individuellen Entwicklungsverläufen durch Erfassung von Durchschnittskurven

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29. Lassen sich individuelle Entwicklungsverläufe mit der Querschnittmethode erfassen?
Nein, individuelle Entwicklungsverläufe können mit der Q-Methode nicht erfasst werden. Es findet lediglich eine einzige Untersuchung statt, wobei aus den jeweiligen Einzelwerten auf altersspezifische Mittelwerte geschlossen wird.

Kann natürlich nichts über eine intraindividuelle Veränderung aussagen.
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30. Längsschnittmethode: Beschreibung, Vor- und Nachteile, Begründung für ihren seltenen Gebrauch!
Altershomogene Stichprobe wird über die Zeit und damit über das fortschreitende Lebensalter hinweg mehrfach untersucht
- hinsichtlich der Ausprägung einer Merkmalsbereich und zwar
- mit denselben oder vergleichbaren Instrumenten


Lebensalter ist unabhängige Variable, Ausprägung des Merkmals ist abhängige Variable

Vorteil
- Nachzeichnung individueller Entwicklungsverläufe ist möglich!


Nachteile
- zeitaufwändig
- Drop-out (Tod, mangelndes Interesse, keine Zeit mehr usw.)  kann zu systematischen Verzerrungen führen
- eher keine Zufallsstichproben
- Testungseffekte können auftreten
- Kohortenspezifität oder Generationsspezifität
- Problem der Generalisierbarkeit


Königsweg, weil individuelle Entwicklungsverläufe nachgezeichnet werden können


Problematisch: Sobald die individuellen Werte über das Alter hinweg gemittelt werden, treten die gleichen Probleme auf wie bei der Querschnittuntersuchung. Im Unterschied zu letzterer besteht
jedoch die Möglichkeit zu überprüfen, inwieweit die Individualkurven durch die Durchschnittskurve zutreffend wiedergegeben werden.
- Allerdings handelt es sich hier um eine sehr zeitaufwendige Methode
Flashcard set info:
Author: VG
Main topic: Psychologie
Topic: Entwicklungspsychologische Grundlagen
School / Univ.: Feruniversität
City: Hagen
Published: 09.01.2011
Tags: Kurs 03403:
 
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