1A BiWi Lerngruppe 33040 und 33045 | Karteikarten online lernen

Alle Oberthemen / Bildungswissenschaften / 1A Biwi Lerngruppe

1A BiWi Lerngruppe 33040 und 33045 (219 Karten)

Sag Danke

169
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 1/12
Biographie

1903 Frankfurt/Main – 1969

Tags: Adorno, raphie Biog
Quelle: Katha Kapitel 8

170
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 2/12
Dialektik der Aufklärung 1/3 (S. 101-103)

„Kritik der Aufklärung, die nicht den Fortschritt der Menschheit im Hinblick auf Humanität befördert hat, sondern als einseitige Herrschaft der Vernunft in Irrationalität umgeschlagen ist und in der Barbarei des Nationalsozialismus gipfelte.“

Widerspruch der Aufklärung:
Vernunftgebrauch führt nicht zu versprochenem Fortschritt (somit auch Freiheit und Menschlichkeit) sondern zu Herrschaft und Unmenschlichkeit
Grund:
Eigentliches Ziel der Aufklärung: Befreiung des Menschen von Aberglaube und Ängsten => rationale Zurichtung der Natur.
„instrumentelle (zweckrationale)Vernunft“ dominiert
Ihr Ziel: Herrschaft über Welt und Natur

Tags: Adorno, Dialektik der Aufklärung 1
Quelle: Katha Kapitel 8

171
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 3/12 (S. 101-103)
Dialektik der Aufklärung 2/3

Konsequenz:
rationale Zurichtung und Verobjektivierung der Natur
Identifizierendes Denken: Natur wird zum Gegenstand der Erkenntnis, alles wird geordnet, bestimmt => nichts, was nicht rational erfasst werden kann
-> Mensch stellt sich Welt und Natur gegenüber
Folge:
Entfremdung: Herrschaft nicht nur über die Natur, sondern auch über den Menschen und seine Natur.
-> Ziel der Aufklärung, die Emanzipation des Menschen, wird damit verfehlt, denn der Mensch entfremdet sich. Er selbst wird Opfer der rationalen Zurichtung. => Versachlichung des Denkens mit gleichzeitiger Verarmung der menschlichen Erfahrungen

Tags: Adorno, Dialektik der Aufklärung 2/3
Quelle: Katha Kapitel 8

172
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 4/12 (S. 101-103)
Dialektik der Aufklärung 3/3

Ausweg:
Kunst
Wiederherstellung der Verbindung von Mensch und Welt, da sie das rationale Verständnis durchbricht.
Kunst = Irrationalität, Chaos, Vielseitigkeit, Unauflöslichkeit
Ziel: Andersheit im Denken und gesellschaftliche Veränderung => bildende Auseinandersetzung des Menschen

Tags: Adorno, Dialektik der Aufklärung 3/3
Quelle: Katha Kapitel 8

173
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 5/12
Theorie der Halbbildung (S. 103-108)

Aus Bildung ist Halbbildung geworden
Halbbildung als Zuwendung zur Welt, die nicht ihre Fremdheit und Widerständigkeit erfahren lässt, sondern ihre scheinbare Unmittelbarkeit, die keiner vertieften Arbeit mehr bedarf.

Ursprünglich geht es in der Bildungsidee um:

Freiheit und Selbstbestimmung
veränderte Haltung zu sich, anderen und der Welt
weder Anpassung noch völlige Distanz

Tags: Adorno, Halbbildung
Quelle: Katha Kapitel 8

174
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 6/12
Das Scheitern der Bildungsidee (S. 104, 105)

Emanzipiertes Bürgertum fordert Freiheit & Gleichheit für alle, vermag diese jedoch nicht realisieren. Bildung bleibt wenigen vorbehalten => Abgrenzung vom Proletariat
Geisteskultur und Gestaltung des realen Lebens sollten ausgeglichen sein - weder ein Rückzug in die Geisteswelt mit Ausblendung der Realität noch

=>Bildung verkommt zur Halbbildung

Tags: Adorno, Scheitern der Bildungsidee
Quelle: Katha Kapitel 8

175
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 7/12
Das antinomische (widersprüchliche) Wesen von Bildung

Freiheit und Fremdbestimmung: Autonomie & Freiheit als Voraussetzung für Bildung stehen fest vorgegebenen Strukturen (z.B. Schulsystem) gegenüber
Bildung sollte als Geisteswissenschaft autonom von gesellschaftlichen Strukturen sein, ist jedoch gleichzeitig Bestandteil dieser Ordnung und

Sobald sich Bildung einseitig ausrichtet, auf ökonomische Zwecke z.B., gerät sie in Widerspruch und wird Anpassung. Ebenso geschieht dies, wenn sie sich in distanziert und in eine Geisteskultur zurückzieht. => Antinomisches Wesen der Bildung

Tags: Adorno, antinomische (widersprüchliche) Wesen von Bildung
Quelle: Katha Kapitel 8

176
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 8/12
Bildung in der gegenwärtigen Gesellschaft (S. 106)

Funktionalisiert als Tauschwert für Karrierewege (in Form von Abschlüssen, Zertifikaten)
Bildungsergebnisse wird Distinktionsmerkmal
Bildung wird scheinbar testbar und kontrollierbar
Bildung als Mittel zum Zweck (Ausgleich für Mangel an Besitz oder Titeln)

=> Bildung bedeutet nicht mehr das reflexive Verhältnis zu sich selbst oder ein kritisches Bewusstsein sondern markiert einen sozialen Status
Bildung wird zu einer Ware und ebnet den Weg für die Kulturindustrie!

Resultat: Halbbildung

Tags: Adorno, Bildung in der gegenwärtigen Gesellschaft
Quelle: Katha Kapitel 8

177
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 9/12
Merkmale der Halbbildung 1/2 (S. 107)

Das Halbverstandene und Halberfahrene
Warencharakter der Bildung anstatt Wahrheitsgehalt
Bewusstsein der Massen wird durch den Marktmechanismus leitend
Keine Bildungserfahrung möglich, da das Bewusstsein in der Auseinandersetzung mit Bildungsinhalten bestätigt, nicht verändert wird
Konformismus anstatt Hinterfragen der herrschenden Ordnung
Verhindert die Entstehung eines kritischen Bewusstseins

=>Mechanismus der Reproduktion führt zu sozialisierter Halbbildung

Tags: Adorno, Merkmale der Halbbildung
Quelle: Katha Kapitel 8

178
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 10/12
Merkmale der Halbbildung 2/2 (S. 108)

bloße Informiertheit reicht, dagegen fehlt es ihm an Distanz und Reflektiertheit
oberflächlich, verlässt sich auf Floskeln
Dokumentation der Bildung nach außen ist für ihn bedeutend
Nutzen, Prestigegewinn
Wunsch nach Geltung, nicht wahres Interesse
Verhaftung in fest etablierten Vorstellungen

Tags: Adorno, Merkmale der Halbbildung 2
Quelle: Katha Kapitel 8

179
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 11/12
Kritik an der Kulturindustrie (S. 109-110)

Kulturindustrie ≠Massenkultur
Sie meint, dass „Waren“ für die Massen produziert werden, nicht dass die Massen sich Ausdruck verschaffen. Kultur wird konsumierbare Ware, für die Massen hergestellt, orientiert am Markt
Soll-Zustand: Kunst sollte widerständig sein, einen Zugang zur Welt bieten
Ist-Zustand: Kultur ist Unterhaltungsware, Zerstreuung, „Einverstandensein“, oberflächlich
=>Kunst verliert das Wesentliche, wird nicht weiter hinterfragt, Neutralisierung der Kultur
Bildungsverfall unterstützt von der Kulturindustrie, die diese Entfremdung aufhebt und aus Bildungsinhalten Waren macht, die von den Massen leicht konsumierbar sind

Tags: Adorno, Kritik an der Kulturindustrie
Quelle: Katha Kapitel 8

180
Kartenlink

Theodor Adorno - Karte 12/12
Bildung als kritische Selbstreflexion (S. 111)

Bildung ist laut Adorno nicht möglich, da ihr Scheitern bereits im Bildungsbegriff angelegt und unvermeidbar ist.

Bildung nach Adorno ist „die Hingabe des Geistes an ein ihm Fremdes, in der er erst Freiheit gewinnt“.

Dem gegenüber steht jedoch die Situation der Halbbildung => für die Massen produzierte Kulturgüter besitzen die notwendige Widerständigkeit nicht mehr.

Aus diesem Kreislauf gibt es keinen Ausweg, daher ist der Bildungsbegriff nur noch als Kritik an der Halbbildung, am Selbst und an der Gesellschaft möglich.

Tags: Adorno, Bildung als kritische Selbstreflexion (S. 111)
Quelle: Katha Kapitel 8