CoboCards App FAQ & Wünsche Feedback
Sprache: Deutsch Sprache
Kostenlos registrieren  Login

Hol' Dir diese Lernkarten, lerne & bestehe Prüfungen. Kostenlos! Auch auf iPhone/Android!

E-Mail eingeben: und Kartensatz kostenlos importieren.  
Und Los!
Alle Oberthemen / Bildungswissenschaften / 1A Biwi Lerngruppe

1A BiWi Lerngruppe 33040 und 33045 (219 Karten)

Sag Danke
191
Kartenlink
0
Immanuel Kant: Erziehung über die Generationen  - Karte 7/11 (Kap. 4, S. 55) - Erziehungsaufgaben & -praktiken (1)
Erziehungsaufgaben & -praktiken (1/5)

Kant unterscheidet:
Positive Erziehung (lehrt Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten) Negative Erziehung (Schaden abwenden, Zögling schützen)
Kultivierung Wartung (Fürsorge, Vorsorge, Pflege)
Zivilisierung Disziplinierung

Erziehungspraktiken: Disziplinierung, Kultivierung, Zivilisierung
  • Andere mögliche Unterscheidung: Physische (körperliche) & praktische (in Bezug zum Gebrauch menschlicher Freiheit) Erziehung
  • Erziehung ≠ Dressur, Abrichtung, vielmehr: Denken lernen, eigenständig handeln, deswegen Disziplinierung nur um Unarten zu verhindern, aber keine Strafen
Tags: Disziplinierung, Kultivierung, Negative Erziehung, Physische Erziehung, Positive Erziehung, Praktische Erziehung, Strafe, Wartung, Zivilisierung
Quelle: SB 33040/S. 55
192
Kartenlink
0
Immanuel Kant: Erziehung über die Generationen  - Karte 8/11 (Kap. 4, S. 55/56) - Erziehungsaufgaben & -praktiken (2)
Erziehungsaufgaben & -praktiken (2/5)
Es entsprechen sich:
Tierheit Menschheit Persönlichkeit
Disziplinierung Kultivierung Achtung des moralischen Gesetzes
Zivilisierung Autonomie & Mündigkeit
Disziplinierung
* negativ / Bezähmung der Wildheit (Tierheit soll nicht Menschheit schaden)
* Wandlung von Tierheit zu Menschheit durch Disziplinierung / Befreiung von Trieben (Vernunft, statt Wünsche & Launen)
* Basis für Erwerb und Gebrauch von Freiheit / Moralität (als Endziel) beruht auf Maximen, nicht auf Disziplin
* Regeln zum Gebrauch der Freiheit, v.a. in Hinblick auf Freiheit Anderer / Disziplinierung ≠ notwendige Zielsetzung, dennoch: Basis für Kultur, Zivilisation, Moralität

Tags: Autonomie, Disziplinierung, Kultivierung, Menschheit, Mündigkeit, Persönlichkeit, Tierheit, Zivilisierung
Quelle: SB 33040/S. 55/56
193
Kartenlink
0
Immanuel Kant: Erziehung über die Generationen  - Karte 9/11 (Kap. 4, S. 57) - Erziehungsaufgaben & -praktiken (3)
Erziehungsaufgaben & -praktiken (3/5)

Kultivierung
* positiv / Ausbildung der körperlichen + intellektuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Einzelnen
* Geschicklichkeiten (z. B. Lesen, Schreiben, Musizieren)
* Kultur dient der Hervorbringung der Tauglichkeit (Tugend) eines vernünftigen Wesens zu beliebigen Zwecken
* ≠ Rousseau (S. 53): Kultur ist in Natur angelegt, also ist Natur Grundlage der Kultur ≠ zivilisatorische Deformation
* Aneignung des kulturellen Erbes in Lernprozessen
* Primär aber: Erlernen des Denkens und damit mündige Lebensführung
* Mensch erlernt Geschick = > er handelt, um einen Zweck erreichen zu können

Tags: Denkenlernen, Geschicklichkeit, Kultivierung, Kultur, Natur, Rousseau, Tauglichkeit, Zweck
Quelle: SB 33040/S. 57
194
Kartenlink
0
Immanuel Kant: Erziehung über die Generationen  - Karte 10/11 (Kap. 4, S. 57) - Erziehungsaufgaben & -praktiken (4)
Erziehungsaufgaben & -praktiken (4/5)

Zivilisierung
* gewisse Art von Kultur, manchmal synonym mit "Kultivierung"
* Erziehung zur Klugheit => Vernunftsgebrauch
* Veränderter Blickwinkel: Mensch als soziales Wesen in einem soziokulturellen Umfeld
* Sozialität als Voraussetzung des Zusammenlebens => kluge Lebensführung im rechtlichen Rahmen einer demokratischen Gesellschaft
* Verwirklichung d. Zivilisierung durch Anlage d. Menschheit => Entwicklung eines gesitteten Wesens
* Erzieherische Aufgabe - Diszip./Kulti./Zivil. - ist nicht Zweck an sich, ABER Voraussetzung für moralische Bildung
* Moralisierung ≠ Ziel von Erziehung, Erziehung kann aber Empfänglichkeit für moralische Bildung stützen
Tags: Kultivierung, Moralische Bildung, Moralisierung, Sozialität, Vernunft, Zivilisierung, Zweck
Quelle: SB 33040/S. 58
Kartensatzinfo:
Autor: bonsai
Oberthema: Bildungswissenschaften
Thema: 1A Biwi Lerngruppe
Veröffentlicht: 18.02.2014
 
Schlagwörter Karten:
Alle Karten (219)
1. Stufe (1)
3 BiWi Wissensformen (1)
3 soziologische Voraussetzungen für Moral (1)
5 Axiome (1)
Adorno (12)
Anamnesislehre (1)
Anlage (1)
Anlagen (2)
Anomie (1)
antinomische (widersprüchliche) Wesen von Bildung (1)
Arbeitsteilung und Moral (1)
aufgeklärte Zustimmung (1)
Aufklärung (1)
Aufklärung der Gattung (1)
Ausbildung (2)
AUSTIN- SEARLE- HABERMAS (1)
Autonomie (3)
Bedeutung (1)
Begriffe und Grundbegriffe (1)
Begriffserklärung (1)
besondere Merkmale (1)
Bestimmung des Erziehungsbegriffs (1)
betriebswirtschaftliche Bildungsorganisation (1)
Bildung (2)
Bildung als kritische Selbstreflexion (S. 111) (1)
Bildung für alle (1)
Bildung in der gegenwärtigen Gesellschaft (1)
Bildung und Sprache (1)
Bildung und Staat (1)
Bildunga (1)
Bildungszertifikate (1)
Biographie (3)
BiWi (1)
Black Box (1)
Bourdieu (3)
Bourdieu Biographie (1)
Das erste Axiom (1)
Das zweite Axiom (2)
Definition (2)
Demokratie (1)
Denkenlernen (1)
Denkmuster (1)
Desillusionierung (1)
Dewey (7)
Dialektik (1)
Dialektik der Aufklärung 1 (1)
Dialektik der Aufklärung 2/3 (1)
Dialektik der Aufklärung 3/3 (1)
die Idee des Guten (1)
direkte (1)
Diskurs (3)
Disziplinierung (2)
Durkheim (11)
Ebenen des Sozialisationsprozesses (nach Tillmann) (1)
Elenktik (1)
Entstehung der Persönlichkeit (1)
Erbsünde (1)
Erkenntnis (1)
Eros (1)
Erweiterung (1)
Erziehung als methodische Sozialisation (1)
Erziehungsmetaphoriken (1)
Evaluierbarkeit (1)
Expressiva (2)
forschendes Lernen (1)
Forschungsansatz und Fragestellung (1)
Frankfurter Schule (1)
Freiheit (2)
Fremdbestimmung (1)
GB Erziehung (2)
GB Sozialisation (13)
GB Sozialisation Verhalten und Handeln (1)
Geltungsansprüche (4)
Generationen (1)
Geschichte Pädogogik bis BiWi (1)
Geschicklichkeit (1)
Geschmack und Lebensstil (1)
Gouvernementalität (1)
Habermas (1)
Habitus (1)
Halbbildung (1)
Höhlengelichnis (1)
Höhlengelichnis 2 Welt des Scheins (1)
Höhlengleichnis (1)
Humankapital (1)
Humboldt (9)
Ideale Sprechsituation (2)
Imago dei (1)
indirekte Modi (1)
Innere Ökonomie (1)
Interaktion (1)
Interaktionsformen (1)
judiziöse Pädagogik (1)
Kant (1)
Kapitalformen (1)
Kategorischer Imperativ (2)
Kegan (3)
Kohlberg (1)
Kohlberg Experiment (1)
Kohlberg Stufe 1und 2 (1)
Kohlberg Stufe 3 (1)
Kohlberg Stufe 4 (1)
Kohlberg Stufe 5 (1)
Kohlberg Stufe 6 (1)
Kommunikationsprozesse & Kommunikation (1)
Kommunikative Sprechhandlung (1)
Kommunikatives Handeln (2)
Kompetenzen (1)
Konstatier (1)
Kritik am Sozialisationsbegriff (1)
Kritik an der Kulturindustrie (1)
Kritik zu Watzlawick (1)
kritisch-skeptisch (1)
Kritische Rollentheorie - Habermas (1)
Kritische Rollentheorie 2 (1)
Kritische Theorie (1)
Kultivierung (4)
Kultur (2)
kulturelles Gedächtnis (1)
Lebenswelt (2)
leidvoller Prozess (1)
Leigedanken (1)
Mäeutik (1)
Max Horkheimer (1)
Maxime (1)
mechanische Solidarität (1)
Meister Eckhardt (1)
Menschheit (2)
Merkmale der Halbbildung (1)
Merkmale der Halbbildung 2 (1)
Messbarkeit (1)
Moral (1)
Moralische Bildung (1)
Moralisierung (4)
Mündigkeit (3)
Mystik. Formatio (1)
Natur (1)
Negative Erziehung (1)
Neugierde (1)
Neuhumanismus (1)
Nichtdenken (1)
Nullstadium (1)
Nutzenkalkül (1)
Okkupation (1)
Paideia (2)
Paradigma (1)
Paradigmenwechsel (1)
Persönlichkeit (2)
Phasen und Instanzen der Sozialisation (1)
Physische Erziehung (1)
Platon (12)
Platon 4 (1)
Platon Biographie (1)
Platon Höhlengleichnis 1 (1)
Platon Höhlengleichnis 3 Aufstieg (1)
Politeia (1)
Positive Erziehung (1)
Pragmatische Axiome (1)
pragmatisches Axiom (1)
Pragmatismus (1)
Praktische Erziehung (1)
primäre und sekundäre Erfahrungen (1)
Profit (1)
Qualitätsmanagement (1)
raphie Biog (1)
Rechtsbegriff (1)
Regulativa (1)
Regulativs (1)
Reiz-Reaktions-Schema (1)
Reproduktionstheorie des Sozialen (1)
Richtigkeit (2)
Robert Kegan (3)
Rollentheorie (1)
Rousseau (1)
Rousseau Biografie (1)
Rousseau Erziehungstherorie (1)
Rousseau Natur (1)
Rousseau Phasen der Erziehung (1)
Rückkehr (1)
Scheitern der Bildungsidee (1)
Schlüsselbegriffe (1)
Schulische Bildung (1)
Selbstdenken (1)
Selbstzweck (1)
Septem artes liberales (1)
solidarische Solidarität (1)
Sorge um sich (1)
soziale Tatbestände (1)
Sozialisation (2)
Sozialisation und Habitus (1)
Sozialität (1)
Spannungsverhältnis Aktivität und Passivität (1)
Spiralisches Wechselspiel (1)
Sprechhandlungen (3)
Sprechhandlungstypen (1)
Strafe (1)
Struktur-funktionale Theorie (1)
Stufe 2: das souveräne Gleichgewicht (1)
Stufe 3: das zwischenmenschliche Gleichgewicht (2)
Stufen des Bildungswesens – Stufe 1 (1)
Stufen des Bildungswesens – Stufe 2 (1)
Stufen des Bildungswesens – Stufe 3 (1)
Stufen des erzieherischen Unterrichts (1)
Stufen des erzieherischen Unterrichts 2 (1)
Stufenweg der Erkenntnis (1)
Symbolischer Interaktionismus (G.H. Mead 1863-1931) (1)
symmetrische Verteilung der Kommunikationschancen (1)
Symposion (1)
Tauglichkeit (1)
Theorie (1)
Tierheit (2)
Transformation (1)
überindividuelle Gleichgewicht (1)
Universelle Ebene (3)
Unterordnung (1)
verbale/non-verbale/leibgebundene Äußerungen (1)
Vergleich Kommunikations- und Sprechakttheorie (1)
Vergleich Kommunikationstheorie und Sprechakttheorie 2/3 (1)
Vergleich Kommunikationstheorie und Sprechakttheorie 3/3 (1)
Verminderung (1)
Vernunft (3)
Verständigung (1)
Verzögerung (1)
Vormundschaft (1)
Vorstellung (1)
Wahrhaftigkeit (2)
Wahrheit (2)
Wartenkönnen (1)
Wartung (1)
Watzlawick (9)
Watzlawick Black Box (1)
Wechselwirkung und Sprache (1)
Weltbezüge (3)
weltbürgerlicher Zustand (1)
Wirksamkeit der Geltungsansprüche (1)
Wirksamkeit von Geltungsansprüchen (1)
Wissenschaft (1)
Wissenschaftler (1)
Wissenschaftliches Wissen (1)
Wortentstehung (1)
Zivilisation (1)
Zivilisierung (3)
Zurechnungsfähigkeit der Subjekte (1)
Zusammenstellung aller Gleichnisse mit ihren Analogien (1)
Zwang (3)
Zweck (2)
zwischen Eigenem und Fremdem (1)
Missbrauch melden

Abbrechen
E-Mail

Passwort

Login    

Passwort vergessen?
Deutsch  English